Konspekt

Konspekt dla klasy VII

Opracowała: mgr Katarzyna Kołodziejak

Lekcja 11 – 7 marca

Nazwa bloku programowego: Biologia

Temat : Układy: pokarmowy, krwionośny i oddechowy – wybrane zagadnienia.

Cele główne:

  • Dział witaminy, sole mineralne, woda: makroelementy i mikroelementy;
  • Dział budowa i rola układu pokarmowego: etapy trawienia pokarmu, budowa poszczególnych odcinków przewodu pokarmowego, trawienie w poszczególnych odcinkach przewodu pokarmowego, funkcja gruczołów trawiennych;
  • Dział krwiobiegi oraz budowa i działanie serca: narządy układu krwionośnego, krwiobieg duży i krwiobieg mały, funkcje narządów układu krwionośnego, funkcje serca, budowa serca cykl pracy serca;
  • Dział budowa i rola układu oddechowego: budowa i funkcje dróg oddechowych, budowa płuc;
  • Dział higiena i choroby układu oddechowego: sposoby unikania chorób układu oddechowego, choroby bakteryjne, wirusowe i wywołane zanieczyszczeniem powietrza (angina, gruźlica, rak płuc)i ich profilaktyka.

Cele szczegółowe –

  • Dział witaminy, sole mineralne, woda: klasyfikowanie pierwiastków chemicznych na makro- i mikroelementy, omówienie znaczenia wody i soli mineralnych dla organizmu człowieka;
  • Dział budowa i rola układu pokarmowego: zapoznanie z budową i funkcjonowaniem odcinków przewodu pokarmowego, omówienie roli gruczołów współpracujących z przewodem pokarmowym;
  • Dział krwiobiegi oraz budowa i działanie serca: analizowanie drogi krwi w krwiobiegu dużym i krwiobiegu małym, poznanie budowy serca, omówienie znaczenia pracy serca dla krwiobiegu;
  • Dział budowa i rola układu oddechowego: poznanie budowy i sposobu funkcjonowania układu oddechowego;
  • Dział higiena i choroby układu oddechowego: omówienie chorób układu oddechowego, określenie wpływu dymu tytoniowego na układ oddechowy, dostrzeganie zależności między skażeniem środowiska a zachorowalnością na choroby układu oddechowego.

Konspekt

Konspekt dla klasy VI

Opracowała: mgr Katarzyna Kołodziejak

Lekcja 11 – 7 marca

Nazwa bloku programowego: Biologia

Temat : Kręgowce zmiennocieplne i stałocieplne.

Cele główne:

  • Ryby: środowisko życia ryb, przystosowania ryb do życia w wodzie, wymiana gazowa u ryb, ryby jako zwierzęta zmiennocieplne, rozmnażanie się i rozwój ryb, zróżnicowanie budowy ryb, związek między budową ryb a trybem ich życia, strategie zdobywania pokarmu przez ryby, znaczenie ryb w przyrodzie i dla człowieka, sposoby ochrony ryb;
  • Płazy: środowisko życia płazów, przystosowania płazów do życia w wodzie i na lądzie, płazy jako zwierzęta zmiennocieplne, rozmnażanie się i rozwój płazów, zróżnicowanie budowy i trybu życia płazów, charakterystyka płazów beznogich, ogoniastych i bezogonowych, gatunki płazów żyjących w Polsce, znaczenie płazów w przyrodzie i dla człowieka, sposoby ochrony płazów;
  • Ptaki: środowisko życia ptaków, cechy charakterystyczne ptaków, budowa i przystosowania ptaków do lotu, rodzaje piór i ich budowa, wymiana gazowa u ptaków, rozmnażanie i rozwój ptaków, opieka nad potomstwem, zróżnicowanie budowy zewnętrznej ptaków, związek między budową ptaków a środowiskiem ich życia, znaczenie ptaków w przyrodzie i dla człowieka, sposoby ochrony ptaków, obserwowanie czynności życiowych ptaków;
  • Ssaki: różnorodność środowisk życia ssaków, wspólne cechy budowy ssaków, skóra i jej wytwory, wymiana gazowa u ssaków, rozmnażanie i rozwój ssaków, zróżnicowanie budowy ssaków, przystosowania ssaków do życia w różnych środowiskach, znaczenie ssaków w przyrodzie i dla człowieka, główne zagrożenia dla ssaków, sposoby ochrony ssaków.

 

Cele szczegółowe – Uczeń:

  • Ryby: wykazanie zależności między budową ryb a środowiskiem ich życia, wyjaśnienie, czym jest zmiennocieplność, poznanie sposobu przeprowadzania wymiany gazowej u ryb, definiowanie tarła jako charakterystycznego sposobu rozmnażania ryb, wykazanie związku między budową ciała ryb a zajmowanym siedliskiem i trybem życia, wyjaśnienie strategii zdobywania pokarmu przez ryby, określenie znaczenia ryb w przyrodzie i dla człowieka. uzasadnienie konieczności ochrony ryb morskich i słodkowodnych;
  • Płazy: wskazanie miejsc bytowania płazów, wykazanie sposobów przystosowania się płazów do życia w wodzie i na lądzie, omówienie sposobu wymiany gazowej u płazów, wyjaśnienie, na czym polega rola skóry w wymianie gazowej płazów, omówienie sposobu rozmnażania i rozwoju płazów, omówienie zróżnicowania budowy płazów , poznanie i rozpoznawanie gatunków płazów żyjących w Polsce, omówienie znaczenia płazów w przyrodzie i dla człowieka, wskazanie głównych zagrożeń dla płazów, przedstawienie sposobów ochrony płazów;
  • Ptaki: wykazanie różnorodności środowisk życia ptaków. zdefiniowanie ptaków jako zwierząt stałocieplnych, analizowanie związku między budową ptaków a ich przystosowaniem do lotu, omówienie budowy piór, wykazanie związku między przebiegiem wymiany gazowej u ptaków a ich przystosowaniem do lotu, omówienie rozmnażania i rozwoju ptaków, wykazanie związku między budową ptaków a zajmowanymi środowiskami, omówienie znaczenia ptaków w przyrodzie i dla człowieka, uzasadnienie potrzeby ochrony ptaków;
  • Ssaki: poznanie budowy ssaków, wykazanie związku między budową skóry ssaków a pełnioną przez nią funkcją, omówienie związku między budową płuc ssaków a sprawnością wymiany gazowej, charakteryzowanie rozmnażania i rozwoju ssaków, wskazanie jedności i różnorodności wśród ssaków, zrozumienie związku między budową ssaków a środowiskiem i trybem ich życia, omówienie znaczenia ssaków w życiu i gospodarce człowieka, omówienie głównych zagrożeń dla ssaków, uzasadnienie potrzeby ochrony ssaków.

 

Konspekt

Konspekt dla klasy IV

Opracowała: mgr Katarzyna Kołodziejak

Lekcja 12 – 7 marca

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat : Układ krwionośny, oddechowy i szkieletowy.

Cele główne:

  • Rodzaje i funkcje naczyń krwionośnych;
  • Rola serca;
  • Zadania układu krwionośnego;
  • Higiena układu krwionośnego;
  • Budowa i rola układu oddechowego;
  • Wymiana gazowa w płucach;
  • Higiena układu oddechowego;
  • Elementy budujące układ ruchu;
  • Połączenia i kształty kości;
  • Rola szkieletu;
  • Praca mięśni szkieletowych;
  • Higiena układu ruchu.

Cele szczegółowe – Uczeń:

  • Wymienia układy budujące organizm człowieka omawiane na lekcji;
  • Podaje podstawowe funkcje poszczególnych układów;
  • Potrafi wskazać na planszy, modelu, własnym ciele układy: oddechowy, krwionośny, kostny.

 

Konspekt

Konspekt dla klasy I

Opracowała: mgr Ewelina Langsjøen

Lekcja 12 – 07 marca

Nazwa bloku programowego:Nauczanie zintegrowane.

 Temat: Wiosna, ach to Ty.

Cele główne, uczeń

  • Potrafi dostrzec związek między porą roku a zmianami w przyrodzie,
  • Poprawnie wypowiada się na dany temat,
  • Wzbogaca słownictwa z zakresu treści środowiskowych,
  • Aktywnie uczestniczy w pracach zespołu, grupy.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Potrafi nazwać zmiany jakie zachodzą wiosną w przyrodzie,
  • Wymienia nazwy pór roku,
  • Rozpoznaje i nazywa pierwsze wiosenne kwiaty,
  • Potrafi utworzyć z sylab nazwy kwiatów,
  • Umie wypełnić kontury wiosennych kwiatów odpowiednimi kolorami.

Konspekt

Konspekt dla grupy przedszkolnej

Opracowała:  mgr Gabriela Pawełek,  mgr Aleksandra Dusza

Lekcja 11 – 7 marca

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat:   Dzień Kobiet

Dziecko:

  • Umie wypowiadać się na temat treści wysłuchanego opowiadania.
  • Rozwija sprawność manualną.
  • Doskonali percepcję słuchową oraz wzrokową.
  • Rozwija umiejętność liczenia do 10.
  • Umie okazywać szacunek wobec drugiej osoby.
  • Potrafi rozwiązać zagadkę słowną.

Zajęcia dydaktyczne:

  • Powitanie- zabawy„iskierka przyjaźni”.
  • Wysłuchanie piosenki ,, Dzień kobiet”.
  • Rozmowa na temat treści piosenki.
  • Burza mózgów „Jak należy się zachować wobec kobiet”.
  • Dzieci układają z rozsypanki na tablicy datę: „8 marca – Dzień Kobiet”.
  • Zabawa ruchowa „Bądź miły dla koleżanek”.
  • Rozwiązywanie zagadek „Jakie zawody wykonują kobiety”.
  • Dopasowanie obrazków i wyrazów do danego zawodu.
  • Dopasowanie liczb do zawodów.
  • Zabawa ruchowa pt. „Układamy kwiaty dla kobiet”
  • Dzieci układają z rozrzuconych sylab wyrazy.
  • Praca plastyczna „ Kwiaty z origami”
  • Wypełniamy Karty pracy
  • Gry i zabawy na świeżym powietrzu.
  • Podsumowanie dnia.

Konspekt

Konspekt dla klasy VII
Opracowała: mgr Milena Kaminecka-Łabędź
Lekcja 6 – 7 marca
Nazwa bloku programowego : Historia
Temat: Przeciwko Świętemu Przymierzu.

Cele główne:

  • Ukazanie genezy sprzeciwu wobec postanowień Świętego Przymierza;
  • Omówienie przebiegu Wiosny Ludów 1848-1849 r.;
  • Zarysowanie problemu wojny krymskiej 1853-1856 r.

Cele szczegółowe,  uczeń:

  • Potrafi wskazać przyczyny walki z ładem wiedeńskim;
  • Umie wymienić rewolucje i powstania narodowe w latach 20 i 30 XIX w;
  • Wie czym było zjawisko Wiosny Ludów 1848-1849 r.;
  • Zna przyczyny wybuchu rewolucji;
  • Potrafi krótko omówić przebieg rewolucji we Francji, państwach niemieckich i włoskich oraz w Austrii;
  • Zna przyczynę, przebieg i skutek wojny krymskiej 1853-1856 r.

Konspekt

Konspekt dla klasy IV i V

Opracowała: mgr Milena Kaminecka-Łabędź

Lekcja 6 – 7 marca

Nazwa bloku programowego: Historia

Temat : Jadwiga i Jagiełło. Bitwa pod Grunwaldem.

Cele główne:

  • Wyjaśnienie okoliczności zapoczątkowania nowej dynastii panującej na tronie polskim i litewskim (Jagiellonowie);
  • Omówienie znaczenia bitwy pod Grunwaldem w 1410 r;
  • Poznanie najsłynniejszego polskiego rycerza doby średniowiecza – Zawiszy Czarnego z Garbowa.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Potrafi wskazać przyczyny unii polsko-litewskiej w Krewie w roku 1385;
  • Umie wskazać przyczynę wybuchu bitwy pod Grunwaldem oraz rozumie jej konsekwencje
  • Wie kim były następujące postaci: Władysław Jagiełło, św. Jadwiga, Zawisza Czarny, Urlich von Jungingen.

Konspekt

Konspekt dla klasy VI
Opracowała: mgr Milena Kaminecka-Łabędź
Lekcja 6 – 7 marca
Nazwa bloku programowego: Historia
Temat : Rzeczpospolita Obojga Narodów. Pierwsza wolna elekcja.

Cele główne:

  • Wyjaśnienie przyczyn zawarcia unii lubelskiej w roku 1569 oraz omówienie jej konsekwencji;
  • Zrozumienie czym była wolna elekcja

Cele szczegółowe , uczeń:

  • Umie wskazać przyczyny zawarcia unii polsko – litewskiej;
  • Poznanie głównych założeń unii
  • Rozumie pojęcie bezkrólewie;
  • Potrafi wyjaśnić pojęcie wolna elekcja;
  • Zna następstwa wolnych elekcji.
  • Umie wyjaśnić pojęcie artykułów henrykowskich oraz pacta conventa;

 

Konspekt

Konspekt dla klasy III
Opracowała: mgr Agnieszka Drobek
LEKCJA 12 – 7 MARCA
Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane.
Temat 1: Dziedzictwo Świętej Kingi.

Cele ogólne:

  • Rozwijanie świadomości językowych.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Potrafi wskazać cechy legendy
  • Wskazuje na mapie Polski miejsce, o którym mowa w tekście;
    Poznaje znaczenie trudnych słów w legendzie.

Temat 2: ,,Ż” wymienne na ,,g”.

Cele ogólne:

  • Rozwijanie kompetencji językowych.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Poznaje regułę ortograficzną dotyczącą wymiany ,,ż” na ,,g”;
  • Umie odnaleźć w tekście słowa z ,,ż”;
  • Do wyrazów z ,,ż” dobiera wyrazy potwierdzające pisownię.

Temat 3: Uczymy się budować zdania rozwinięte.

Cele ogólne:

  • Rozwijanie kompetencji językowych.

Cele szczegółowe: 

  • Umiejętność układania zdań z rozsypanek wyrazowych;
  • Potrafi tworzyć własne zdania pasujące do ilustracji;
  • Zwraca uwagę, by utworzone zdania zawierały jak najwięcej szczegółowych informacji;

Temat 4: Utrwalenie wiadomości o rzeczowniku i czasowniku.

Cele ogólne:

  • Poznawanie podstawowych pojęć językowych;
  • Budowanie świadomości językowej.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Zna pytania  rzeczownika i czasownika
  • Potrafi wskazać w zdaniach rzeczowniki i czasowniki;
  • Potrafi określić rodzaj i liczbę rzeczownika;
  • Umie wskazać osobę i czas podanych czasowników;
  • Potrafi odmienić czasownik przez osoby

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V

Opracowała : mgr Magdalena Wasiluk

Lekcja 12– 7 marca

Nazwa bloku programowego : Język polski

Temat: Baśniowe krainy.

Cele główne :

  • Poznanie cech gatunkowych baśni;
  • Wskazanie elementów świata przedstawionego, na podstawie baśni Charlesa Perrault “Kopciuszek”;
  • Określenie pozycji narratora;
  • Formułowanie przesłania, jakie niesie baśń.

Cele szczegółowe : uczeń potrafi :

  • Dostrzec elementy baśniowe utworu;
  • Wskazać najistotniejsze wydarzenia;
  • Stwierdzić jaki morał zawiera baśń;
  • Określić pozycję narratora;
  • Samodzielnie opowiedzieć treść baśni.