Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
OPRACOWAŁA: mgr Izabela Bielińska

LEKCJA 3 – 246 Października  2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO Edukacja wczesnoszkolna. Baśnie, bajki, bajeczki

Temat 1 : Pojęcie baśni i jej cechy. Hans Christian Andersen

Cele główne: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić pojęcie baśni
  • Wie kim był Hans Christian Andersen

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna baśnie Hansa Christina Andersena
  • Potrafi pracować z tekstem
  • Zna cechy baśni i potrafi jej wymienić
  • Wie co oznacza powiedzenie “nieśmiertelny poeta”

Temat 2 :  Fragmenty baśni Hansa Christiana Andersena

Cele główne:

  • Uczeń potrafi wskazać bohaterów w baśni

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wskazać przesłanie baśni
  • Umie odróżnić elementy prawdziwe od fantastycznych
  • Potrafi zbudować przebieg wydarzeń

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 3 – 24 PAŹDZIERNIKA 2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1: „Uje się nie kreskuje”, czyli pisownia wyrazów z „ó” i „u”.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna zasady pisowni wyrazów z ó i u;
  • Stosuje poznane zasady ortograficzne w praktyce;
  • Tworzy wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z „ó”;
  • Zapisuje wyrazy z „ó” niewymiennym;
  • Zna wyjątki od poznanych zasad ortograficznych;
  • Rozwiązuje poprawnie zadania stosując poznane reguły ortograficzne.

Temat 2: Jak czytać ze zrozumieniem?

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów;
  • Kształcenie umiejętności czytania i rozumienia tekstów kultury przy wykorzystaniu zdobytej wiedzy o literaturze, teatrze, filmie i mediach;
  • Zachęcanie do czytania i świadomego odbioru innych tekstów kultury.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi przeczytać samodzielnie tekst kultury ze zrozumieniem;
  • Umie odpowiedzieć na pytania do tekstu;
  • Potrafi odróżnić stwierdzenia prawdziwe od fałszywych;
  • Tworzy własne wypowiedzi na zdany temat

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 2 – 10 PAŹDZIERNIKA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGOJęzyk angielski

Temat 1: HOME SWEET HOME. Feeling at home. Household. Słownictwo, metody opisowe, obowiązki domowe, umeblowanie, powierzchnia, topografia, kubatura, warunki mieszkalne we własnym domu/kraju i na świecie, najbliższe sąsiedztwo, Użycie czasu modalnego, użycie czasów Past Simple i Past Continuous, użycie can, can’t must, mustn’t, do have to, don’t have to. Zaimki osobowe i użycie spójników “when” i “and” 

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe oraz komunikację interpersonalna;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w czytance o domu rodzinnym;
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Opisuje swój dom, inny dom
  • Wie, co to są spójniki i potrafi wskazać je w zdaniach łączonych;
  • Potrafi wskazać czasy w tekście, rozumie ich funkcję w materiale opisowym, potrafi inwentaryzować w j. angielskim;

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I – III
OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 2- 10 PAŹDZIERNIKA

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat 1: Uwaga! Poszukiwany pan Słowik. Funkcja epitetów w języku.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w utworze;
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat;
  • Wie, co to są rzeczowniki i potrafi wskazać je w utworze;
  • Potrafi wskazać epitety w tekście lirycznym, rozumie ich funkcję w utworze;

Konspekt

Konspekt dla klasy I-III
Opracował: mgr Kamil Narel
Lekcja 2 – 10 października 2020.
Nazwa bloku programowego: Historia
Temat: Początki dynastii Piastów w świetle legend o Popielu i Piaście Kołodzieju.

Cele główne:

  • Przedstawienie uczniom legend „Książę Popiel i myszy” oraz „O Piaście Kołodzieju i tajemniczych wędrowcach”.
  • Omówienie realiów początków dynastii Piastów w świetle początków legendarnych.

Cele szczegółowe. Uczeń:

  • Potrafi odróżnić legendę od faktów
  • Potrafi własnymi słowami powiedzieć czego dotyczą legendy i powiedzieć o nich kilka słów
  • Umie omówić początki dynastii Piastów

Konspekt

Konspekt dla klasy IV i V
Opracował: mgr Kamil Narel
Lekcja 2 – 10 października 2020.
Nazwa bloku programowego: Historia
Temat: Świat Starożytnego Egiptu

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z cywilizacją Starożytnego Egiptu w dolinie Nilu
  • Omówienie egipskiego systemu wierzeń religijnych
  • Prezentacja kultury i życia starożytnych Egipcjan.

Cele szczegółowe. Uczeń:

  • Potrafi omówić panujący w Starożytnym Egipcie system państwowy
  • Umie wyjaśnić dlaczego państwo egipskie powstało w dolinie Nilu
  • Opowiada o osiągnięciach cywilizacyjnych Egiptu
  • Orientuje się w znaczeniu rzeki dla istnienia państwa.
  • Swobodnie omawia system wierzeń starożytnych Egipcjan.

Konspekt

Konspekt dla klasy: IV, V

Opracowała: mgr Dorota Górska

Lekcja: 2-10 października

Nazwa bloku programowego: Matematyka

Temat: Dodawanie i odejmowanie ułamków zwykłych.

 Cele ogólne:

  • Pobudzenie aktywności poprzez zadania
  • Kształtowanie umiejętności formułowania wniosków

Cele szczegółowe:  Uczeń zna:

  • Pojęcie ułamka jako ilorazu dwóch liczb matematycznych
  • Algorytm porównywania ułamków o równych mianownikach i równych licznikach
  • Algorytm dodawania i odejmowania ułamków zwykłych

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
OPRACOWAŁA: mgr Izabela Bielińska

LEKCJA 2 – 10 Października  2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO Edukacja wczesnoszkolna. Kącik przypomnień

Temat 1 : Przypomnienie wiadomości o częściach mowy.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Umiejętność wskazania rzeczownika w zdaniu

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi odróżnić rzeczownik od czasownika
  • Wie na jakie pytanie odpowiada
  • Wie, co określa
  • Potrafi w tekście wskazać określoną część mowy

Temat 2 : Mazury. Zielone Płuca Polski

Cele główne:

  • Uczeń potrafi wyjaśnić gdzie leżą Mazury
  • Umie pracować z tekstem

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna pojęcie Pojezierze Mazurskie
  • Umie czym jest Kraina Tysiąca Jezior
  • Zna nazwy jezior w Polsce
  • Potrafi wyjaśnić pojęcie Perła Mazur

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 2 – 10 PAŹDZIERNIKA 2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1: Elementy fantastyczne i realistyczne w baśni braci Grimm pt. „Niebieska świeczka”.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury;
  • Wyrabianie nawyku samodzielnego czytania tekstów literackich;
  • Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w utworze;
  • Wyodrębnia wydarzenia, bohaterów, czas i miejsce wydarzeń;
  • Zna cechy gatunkowe baśni;
  • Potrafi odróżnić elementy realistyczne od fantastycznych;
  • Odczytuje przesłanie utworu;
  • Nazywa cechy charakteru bohaterów utworu i je wartościuje.

Temat 2: Jak odróżnić spółgłoski twarde i miękkie w języku polskim?

Cele główne:

  • Rozwijanie i utrwalenie wiedzy z zakresu poznanego materiału;
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Dzieli wyrazy na głoski;
  • Zapoznaje się z informacjami o podziale spółgłosek na ze względu na miękkość;
  • Potrafi odróżniać spółgłoski miękkie od twardych;
  • Zmiękcza głoski twarde, stosując głoskę „i” lub polski znak diakrytyczny.

Høstferie

INFORMACJA

Foreningen Barna Polen we współpracy z Polonia.no organizują høstferie szkoła malarstwa i rysunku
“Sztuka w naturze” od poniedziałku do piątku. Cena 1500 koron, dla dzieci z Polskiej szkoły 1000 koron. Chętnych prosimy o deklaracje do soboty na adres stowarzyszeniedziecipolsce@gmail.com
Zajęcia odbywać się w godz. 9.00/ 14.00 w Fagerstrand. Kløftaveien 26. 
Plan aktywności:
9. 00 – 11. 45 zajęcia plastyczne ( pory roku, dary jesieni,)
11. 45- 12. 10 obiad
12.10 – 13.30 zajęcia sportowe
13.30- 14.00 owoce, posprzątanie i zakończenie zajęć